Papers (peer reviewed) in monographs

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Laschke, Christin; Kaiser, Gabriele & Blömeke, Sigrid (2016). Inhalte und Lehr-Lernmethoden in der Mathematiklehrerausbildung im Kontext unterschiedlicher Kulturen am Beispiel von Deutschland und Taiwan. In M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe, J.C. Störtländer & M. Trautmann (Eds.), Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung – Comparative Research into Didactics and Curriculum (pp. 322-332). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

Stender, Peter & Kaiser, Gabriele (2016). Fostering Modeling Competencies for Complex Situations. In C. R. Hirsch & A. R. McDuffie (Eds.), Annual Perspectives in Mathematics Education 2016: Mathematical Modeling and Modeling Mathematics. (pp. 107-115). Reston: NCTM.

Vorhölter, Katrin & Kaiser, Gabriele (2016). Theoretical and Pedagogical Considerations in Promoting Students’ Metacognitive Modeling Competencies. In C. R. Hirsch & A. R. McDuffie (Eds.), Annual Perspectives in Mathematics Education 2016: Mathematical Modeling and Modeling Mathematics (pp. 273-280). Reston: NCTM.

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Blömeke, S., & Kaiser, G. (2015). Effects of Motivation on the Belief Systems of Future Mathematics Teachers from a Comparative Perspective. In B. Pepin, & B. Roesken-Winter (Eds), From belief to dynamic affect systems in mathematics education (pp. 227-243). Dordrecht: Springer.

Vorhölter, Katrin; Kaiser, Gabriele & Borromeo Ferri, Rita (2014). Modelling in Mathematics Classroom Instruction: An Innovative Approach for Transforming Mathematics Education. In Y. Li, E. A. Silver & S. Li (Eds), Transforming Mathematics Instruction (pp. 21-36). Dordrecht: Springer.

Kaiser, Gabriele & Buchholtz, Nils (2014). Overcoming the Gap between University and School Mathematics. In S. Rezat, M. Hattermann & A. Peter-Koop (Eds), Transformation –A Fundamental Idea of Mathematics Education (pp. 85-105). New York: Springer.

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Vorhölter, Katrin & Kaiser, Gabriele (2014): Metakognitive Kompetenzen in Modellierungsprozessen. In I. Bausch, G. Pinkernell & O. Schmitt (Eds), Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung. Festschrift für Regina Bruder (pp. 195–205).  Münster: WTM-Verlag.

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Döhrmann, Martina, Kaiser, Gabriele & Blömeke, Sigrid (2014). The Conceptualisation of Mathematics Competencies in the International Teacher Education Study TEDS-M. In S. Blömeke, F.-J. Hsieh, G. Kaiser & W. H. Schmidt (Eds), International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn (pp. 431-456). Dordrecht: Springer.

Blömeke, Sigrid, Suhl, Ute, Kaiser, Gabriele & Döhrmann, Martina (2014). Family Background, Entry Selectivity and Opportunities to Learn: What Matters in Primary Teacher Education? An International Comparison of Fifteen Countries. In S. Blömeke, F.-J. Hsieh, G. Kaiser & W. H. Schmidt (Eds), International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn (pp. 327-353). Dordrecht: Springer.

Blömeke, Sigrid & Kaiser, Gabriele (2014). Homogeneity or Heterogeneity? Profiles of Opportunities to Learn in Primary Teacher Education and Their Relationship to Cultural Context and Outcomes. In S. Blömeke, F.-J. Hsieh, G. Kaiser & W. H. Schmidt (Eds), International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn (pp. 299-325).  Dordrecht: Springer.

Felbrich, Anja, Kaiser, Gabriele & Schmotz, Christiane (2014). The Cultural Dimension of Beliefs: An Investigation of Future Primary Teachers' Epistemological Beliefs Concerning the Nature of Mathematics in 15 Countries. In S. Blömeke, F.-J. Hsieh, G. Kaiser & W. H. Schmidt (Eds), International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn (pp. 209-229). Dordrecht: Springer.

Blömeke, Sigrid, Suhl, Ute & Kaiser, Gabriele (2014). Teacher Education Effectiveness: Quality and Equity of Future Primary Teachers' Mathematics and Mathematics Pedagogical Content Knowledge. In S. Blömeke, F.-J. Hsieh, G. Kaiser & W. H. Schmidt (Eds), International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn (pp. 91-114). Dordrecht: Springer.

Blömeke, Sigrid & Kaiser, Gabriele (2014). Theoretical Framework, Study Design and Main Results of TEDS-M. In S. Blömeke, F.-J. Hsieh, G. Kaiser & W. H. Schmidt (Eds), International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn (pp. 19-47). Dordrecht: Springer.

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Borromeo Ferri, Rita, Greefrath, Gilbert & Kaiser, Gabriele (2013). Einführung: Mathematisches Modellieren Lehren und Lernen in Schule und Hochschule. In R. Borromeo Ferri, G. Greefrath & G. Kaiser (Eds), Mathematisches Modellieren für Schule und Hochschule (pp. 1-7). Wiesbaden: Springer Spektrum.

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Kaiser, Gabriele; van der Kooij, Henk & Wake, Geoff (2013). Educational Interfaces Between Mathematics and Industry. In A. Damlamian, J.F. Rodrigues & R. Sträßer  (Eds), Educational Interfaces between Mathematics and Industry (pp. 263-270). Heidelberg: Springer.

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Blömeke, Sigrid; Kaiser, Gabriele; Döhrmann, Martina; Suhl, Ute & Lehmann, Rainer (2010). Mathematisches und mathematikdidaktisches Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich. In S. Blömeke; G. Kaiser & R. Lehmann (Eds), TEDS-M 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich (pp. 195-252). Münster: Waxmann.

Döhrmann, Martina; Kaiser, Gabriele & Blömeke, Sigrid (2010). Messung des mathematischen und mathematikdidaktischen Wissens: Theoretischer Rahmen und Teststruktur. In S. Blömeke; G. Kaiser & R. Lehmann (Eds), TEDS-M 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich (pp. 169-194). Münster: Waxmann.

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Felbrich, Anja; Schmotz, Christiane; Kaiser, Gabriele; Hacke, Sebastian & Lehmann, Rainer (2010). Merkmale von Lehrerausbildungen für die Primarstufe im internationalen Vergleich. In S. Blömeke; G. Kaiser & R. Lehmann (Eds), TEDS-M 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich (pp. 73-98). Münster: Waxmann.

Blömeke, Sigrid; Kaiser, Gabriele & Lehmann, Rainer (2010). TEDS-M 2008 Primarstufe: Ziele, Untersuchungsanlage und zentrale Ergebnisse. In S. Blömeke; G. Kaiser & R. Lehmann (Eds), TEDS-M 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich (pp. 11-38). Münster: Waxmann.

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Blömeke, Sigrid; Kaiser, Gabriele; Schwarz, Björn; Seeber, Susan; Lehmann, Rainer; Felbrich, Anja & Müller, Christiane (2008). Fachbezogenes Wissen am Ende der Ausbildung. In S. Blömeke; G. Kaiser & R. Lehmann (Eds), Professionelle Kompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer. Wissen, Überzeugungen und Lerngelegenheiten deutscher Mathematik-Studierender und -referendare – Erste Ergebnisse zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung (pp. 89-104). Münster: Waxmann.

Blömeke, Sigrid; Seeber, Susan; Lehmann, Rainer; Kaiser, Gabriele; Schwarz, Björn; Felbrich, Anja & Müller, Christiane (2008). Messung des fachbezogenen Wissens angehender Mathematiklehrkräfte. In S. Blömeke; G. Kaiser & R. Lehmann (Eds.), Professionelle Kompetenz angehender Lehrerinnen und Lehrer. Wissen, Überzeugungen und Lerngelegenheiten deutscher Mathematik-Studierender und -referendare – Erste Ergebnisse zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung (pp. 49-88). Münster: Waxmann.

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